За ценностите и агресията

Юлиян Петров
председател на Синдикат "Образование" към КТ
"Подкрепа" 

"Почитай баща си и майка си" - гласи петата божия заповед. Да почита родителите си, учителите си, по-възрастните е дълбоко залегнала етична норма в българското общество през вековете на неговото съществуване. Днес, за съжаление, наблюдаваме страшен феномен - отричане, пренебрегване и захвърляне като стара и ненужна вещ на древната мъдрост и морал. Уважението на човек към човека и по-скоро архаизъм и анахронизъм. Все повече примери от настоящето доказват, че много български ученици вече нямат уважение не само към учителите си и обществото, те нямат уважение към своите родители. Тази липса е градивният елемент на псевдо идеалите, на нея се дължи огромният дефицит от морални ценности, което противопоставя младите хора на утвърдените във времето норми в училището и обществото. На усещането за безнаказаност и недосегаемост се корени и голямата агресия, която всекидневно и повсеместно ни залива. С горчивина трябва да признаем, че много от учениците излизат от училище не като морално изградени и социално ангажирани граждани на Европа. Наблюдава се отсъствие на присъщата за стария ни континент толерантност, милосърдие и патриотизъм. Ежедневно ставаме свидетели на действия от хора, които не са готови да спазват основни човешки и държавни закони, следвайки своите имагинерни цели.
Кризата в българското образование е своеобразно продължение на кризата в Европа, но в по-големи мащаби. Международна анкета, проведена от Европейския синдикален комитет по образование сред 28 страни показва четири основни дейности, които биха били успешни в борбата с кризата на европейското образование, но и биха подобрили значително неговото качество:
o Организация на професионалното здраве и безопасност в училище - 60% от анкетираните.
o Борба със случаи на агресия и тормоз срещу учители и сред ученици - 57%.
o Подобряване на качеството чрез промяна на бранда и обратна връзка - 55%.
o Разширяване на възможностите за професионално развитие на работещите в образователната система - 51%.
Към тези четири основни дефицита, пречещи на по-доброто качество на образованието, анкетираните в България добавят още четири:
o Недофинансиране на образователната система и прекомерна зависимост на образователната система от начина на разпределение на финансовите средства /парите следват ученика/.
o Понижаване на обществения статус на педагогическия работник, което води до дефицит на духовни ценности, формиращи се в образователните институции.
o Тотално изключване на водещата роля на родителя и семейството от задължението за възпитанието на децата и учениците и липса на санкции към родителите при провал в семейното възпитание.
o Липса на дисциплинарни лостове в работата на учителите, които да се задействат при драстично нарушение на училищните правила от учениците.
Някои български медии се увличат в меркантилните си интереси и тиражират нечистоплътни кампании, без доказателства и проверени факти, с които нанасят непоправими щети на образователните институции, сриват авторитета на учители и директори. Това се отразява пагубно на мисията на българското училище да възпитава, социализира и създава граждани на Европа.
Във връзка с казаното дотук е обяснима и логична задаващата се национална криза, свързана с липсата на квалифицирани кадри, които да желаят да работят в образователната система. Скоро в много класни стаи ще видим тъжната картина на ученици без учители - духовни водачи и будители, творци и вдъхновители. Безспорно това ще доведе и до огромна липса на квалифицирани кадри във всички сфери на живота и във всички браншове.
За това са необходими спешни мерки, които от десетилетия се неглижират - на първо място, незабавна промяна в новия образователен закон и прилежащите наредби:
- За търсене на отговорност от родителите, които не се справят с родителските си задължения. Организиране на неделни училища за родители, които са абдикирали от родителски контрол и задължения по холандския модел.
- За предоставяне на дисциплинарни лостове на учителите и директорите, с които да противодействат на агресивните и хиперактивни ученици. При психологическа и физическа агресия между ученици и срещу педагози, училищните власти да налагат задължително адекватни санкции.
- Съпричастните и отговорни за обучението и възпитанието на децата и учениците български институции да се активират и да се наместват задължително при всеки сигнал за побой и  агресия. Да се налагат санкции от СЕМ на медии, които без доказателства тиражират гледни точки на родители и ученици, защото подобни евтини кампании на някои медии сриват авторитета на цялата образователна система.