Синдикат „Образование“ към КТ "Подкрепа" настоява за отпадане на матурите след IV и X клас
Синдикатът "Образование" към КТ "Подкрепа" настоява за премахване на Националното външно оценяване (НВО) след IV и X клас. В позиция, изпратена до медиите, се казва, че тези матури не изпълняват съществена образователна функция и не носят реална полза за учениците.
От синдиката припомнят, че още през 2013 г. са предложили отпадането на НВО след IV клас, а през 2024 г. са настояли и за премахване на изпита след X клас. Позицията е била потвърдена и през 2025 и 2026 г. след национални проучвания сред учители, родители и директори.
Според синдикалистите основният проблем е, че резултатите от външното оценяване след IV и X клас не оказват влияние върху образователното развитие на учениците. Те не участват в масовия прием в училище, не дават достъп до следваща образователна степен и не влияят върху дипломирането.
"На практика изпитите генерират предимно статистическа информация, която рядко води до конкретни политики за подобряване на качеството на образованието. Особена тревога предизвиква въздействието върху учениците в началния етап на обучение. "Децата на възраст 10 и 11 години са подложени на излишен стрес и напрежение, което се отразява както на тях, така и на техните семейства. НВО стимулира търсенето на частни уроци още в началното образование, което задълбочава социалните различия между учениците и създава усещане, че редовното училищно обучение не е достатъчно за добро представяне", подчертават от синдиката.
"При организацията и провеждането на матурите се използва административен и финансов ресурс. В процеса са ангажирани учители, директори, експерти от регионалните управления на образованието и Министерството на образованието и науката, а учебният процес често се нарушава заради подготовката и проверката на изпитните работи", посочват от "Образование".
Не оспорваме необходимостта държавата да измерва образователните резултати, но смятат, че това може да се прави чрез представителни изследвания, мониторингови механизми и национални анализи, без ежегодно да бъдат изпитвани всички ученици, уточняват синдикалистите.
Сред предложенията да се запазят оценяванията със селекционна функция, връщане на оценките в началния етап, гарантиране на подготвителните групи за всички деца, разработване на национална стратегия за борба с неграмотността и пренасочване на ресурса от външното оценяване към ранна диагностика и подкрепа на учениците.
Българското училище има нужда от по-малко формални изпити и повече реални политики за подобряване на образователните резултати, вътрешния мир на учениците и авторитета на учителската професия, се посочва в позицията.